1.根據(jù)反應時間與精確性，兒童的認知方式可以分為()。

　　A.場獨立與場依存型B.沉思型與沖動型

　　C.表層認知與深層認知D.輻合型與發(fā)散型

　　2.信息從短時記憶進入長時記憶時，信息發(fā)生了關鍵性轉變，即要經(jīng)過()過程。

　　A.編碼B.注意C.復述D.強化

　　3.個體主觀能動性是促進個體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉向現(xiàn)實狀態(tài)的()。

　　A.決定性因素B.輔助性因素C.環(huán)境性因素D.遺傳性因素

　　4.科學知識的再生產(chǎn)有多種途徑，其中最主要的途徑是()。

　　A.家庭教育B.社區(qū)教育C.發(fā)明創(chuàng)造D.學校教育

　　5.中國近代制度化教育興起的標志是()。

　　A.定型的形式化教育出現(xiàn)

　　B.學校教育系統(tǒng)形成

　　C.“廢科舉，興學校”及近代學制產(chǎn)生

　　D.教育實體化

　　答案及解析：

　　1.【答案】B。

　　2.【答案】A。解析：想要保持信息，就得采取復述的策略。但復述只能有利于保持信息以便進行編碼，并不能增加短時記憶的容量。當信息從短時記憶進入長時記憶時，信息發(fā)生了關鍵性轉變，即要經(jīng)過編碼過程。所謂編碼，不是把有關信息收集在一起，而是用各種方式把信息組織起來，信息是經(jīng)編碼形式儲存在長時記憶中的。故選A。

　　3.【答案】A。解析：個體主觀能動性是人身心發(fā)展的決定性因素。

　　4.【答案】D。

　　5.【答案】C。