2021年貴州教師招聘考試《教育綜合知識(shí)》教育心理學(xué)每日一練題目19

教育心理學(xué)單選題

41 當(dāng)學(xué)生面對(duì)某種問題情境時(shí)，教師幫助學(xué)生尋求與此相似的情境解答這種問題的方法是（）

A 設(shè)置榜樣      B 創(chuàng)設(shè)問題情境

 C 問題遷移     D 欣賞教學(xué)法

42 解決問題過程中，對(duì)解答問題有啟發(fā)作用的相類似的事物叫（）

A 原型              B 原型啟發(fā) 

C 問題情境      D 問題對(duì)象

43 創(chuàng)造性思維的核心是（）

A 形象思維     B 聚合思維 

C 直覺思維     D 發(fā)散思維

44 皮亞杰認(rèn)為，兒童在判斷行為對(duì)錯(cuò)時(shí)，是（）

A 從客觀責(zé)任向主觀責(zé)任發(fā)展 

B 從主觀責(zé)任向客觀責(zé)任發(fā)展

C 從他律向自律發(fā)展 

D 從自律向他律發(fā)展

45 道德認(rèn)知是兒童社會(huì)認(rèn)知發(fā)展的重要內(nèi)容，將兒童道德認(rèn)知分為三個(gè)水平和六個(gè)階段的研究者是（）

A 維果斯基    B 皮亞杰 

C 科爾伯格    D 奧蘇貝爾

46 依據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展理論，具有法制觀念取向者屬于下列（）時(shí)期的特征。

A 前習(xí)俗水平     B 習(xí)俗水平 

C 后習(xí)俗水平            D 道德成規(guī)時(shí)期

47 態(tài)度是通過學(xué)習(xí)尤其是社會(huì)性學(xué)習(xí)得來(lái)的。1961 年凱爾曼提出了態(tài)度變化過程的三階段理論，這三個(gè)階段依次是（）

A 依從、認(rèn)同、內(nèi)化 

B 依從、從眾、同化

C 依從、認(rèn)內(nèi)、同化 

D 依從、同化、從眾

48 小剛原來(lái)見了陌生人就躲避，上幼兒園一個(gè)月后，小剛的這種行為消失了，據(jù)加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分析，這里發(fā)生了（）的學(xué)習(xí)。

A 言語(yǔ)學(xué)習(xí)     B 心智學(xué)習(xí) 

C 動(dòng)作學(xué)習(xí)           D 態(tài)度

49 班級(jí)中能力強(qiáng)的同學(xué)常常聚在一起，而能力差的同學(xué)則組成另一群體，影響他們結(jié)為同伴群體的因素是（） 

A 補(bǔ)償性        B 接近性

 C 相似性   D 吸引性

50 （）型的課堂氣氛最有助于知識(shí)的學(xué)習(xí)。

A 集權(quán)          B 權(quán)威 

C 教師主導(dǎo)   D 民主

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